2022--2023学年度是舞钢市第二高级中学新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“让每个学生健康和谐发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作规划如下:

一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展

我校新三年规划德育工作紧扣“让每个学生健康和谐发展”的办学理念

(一)学校德育管理体系

1、建立校长负责制的德育工作领导小组。建立以校长为组长，以政教主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组对学校德育工作进行整体部署。

2、重新构建学校德育管理网络图。建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。校长担任领导小组组长，形成由“教导处(德育)----年级组-----班主任"组成管理网络主干线，结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作，教务处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。

3、完善德育工作考核制度。我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任 、年级组长、班主任工作职责》、《班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质;面向教育对象，我们制定了《学生行为规范示范班、文明班评选办法》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

二、加强教学管理提高教学质量

(一)课程设置

1、严格按照上海市课程标准及计划设置课程，我校在开学初认真学习课程计划要求，开足开好课程。

2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保基础型学科教学质量，同时按要求配备了拓展型课程和探究型课程的负责教师，有较健全探究性课程工作网络和探究性、拓展型实施计划。

3、确保每周安排“两操、两活动”确保学生每天参加一小时集体体育活动。

4、学校社团活动正常，做到了有活动计划，有课时计划，有固定人员，有固定时间。

(二)教学常规

1、健全管理机制，提高管理效能

(1)落实领导责任制，首先，学校领导抓住以教育教学为中心的这条主线，学校领导深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导考前的复习指导，考后的质量分析，体现了领导服务意识、强化监管意识。其次，各处室主任起模范带头作用，我校的20位中层干部中，有19位担任学科一线的教学，在教学管理中，领导能顾全大局，秉公处事，在教学中教学能力、工作责任心、教学质量成为教师可以效法的楷模。

(2)改革教学常规管理。教学质量是学校的生命线，而规范有效的教学常规过程管理则是提高教学质量的必经之路。我们在教学管理上严格制度，认真把关，努力把管理制度落到实处，学校制订《舞钢二高课堂评价标准》，《新课堂教学改革方案》，《舞钢二高教学奖励条例》.《听课评课制度》等一系列教学管理制度。

2、重视过程管理，提高教学质量

(1)备课的管理:学校认真贯彻《教师教学五认真规范》。根据学校的实际情况和教材的实际情况，我们修订了我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思。

(2)课堂教学的管理:学校结合实际制定了《新课堂教学要求》和《新课堂教学评价标准》，用《课堂教学要求》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课，我们中层领导进课堂听课，发现问题，及时分析问题，解决问题。

(3)作和辅导管理:作设置要体现针对性、科学性，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，促进学生在原有的基础上得到发展。在作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。针对我校各年级中学习困难学生比较多，我们作为教学管理部门特别关注对学习困难学生作业布置和批阅情况，把这项内容作为检查的重点。我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正跟踪检查。对困难学生的补缺补差是提高教学质量的有效手段，我们在管理中要求教师摸清班级内学困生情况，并建立相应的帮教档案。教师也经常利用课余时间，为学生补缺补差，通过教师的帮教，学生的信心明显增强，学生的学习惯有了明显的改善，学生的成绩有了明显进步，我们也建立相应的激励机制，对帮教成果明显的教师我们进行奖励，我们利用党员教师优秀资源，开展了师生结对，通过对结对对象的作业辅导、关心结对学生行为动向，给学生解决生活上的困难，在教师树立了良好的党员形象，同时也激励教师做好补缺补差工作。

(三)质量监控

教学质量的监控是学校教学管理的关键工作，我校在平时的监控中采用月考制度，我们在平时的教学常规检查中，出现的问题，我们会及时进行质量监控，如在听课中如发现教师对知识点教学有明显的偏差时，我们及时对这一知识点进行考核，及时反馈，和教师一起商讨出现的问题，改进的措施。学校的教学质量明显提高。

三、加强教科研，构建学习型、研究型的教师队伍

（一）重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平，继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动，通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。

（二）切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思并指导教师不断改进与创新。我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训(包括培训者的培训)，要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作:另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。每位教师根据自己的课堂教学实际，针对某一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。

（三）开展课题研究，我们每一位教师要根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认直制订实施计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透。学校每位教师积极参与了课题的申报，经学校评选立项的校级课题13项，其中有3个课题成功申报市级个人课题。

（四）严格考核，有效激励参与教师科研的积极性。以课题研究带动教师自身的提高。

  总之，学校所有的所有管理者要有适世的理念、睿智的思想、超前的意识，是思想与学识、水平与能力的象征，在管理上科学规范。工作上富有激情，能把握宽容与鞭策的力度，能理顺激励与竞争的关系，能促进教师队伍综合素质的提升，巧干中注重实干，能真诚地投入到教育价值、教育目标、教育走向、教育效果等根本问题的追问中，能科学地投入到对教育、教学、教研有效性实质问题探讨中，追求精细化管理，以思想家的睿智和实干家的魅力才能不断提升学校的精神境界、文化品位、教育质量和办学水平。