舞钢市第六小学2025-2026学年第一学期 教育教学工作计划

2025年秋期，我校将围绕学校“抓实常规、提升质量、赋能师生”的核心目标，结合学校82名教师、26个教学班的实际情况，聚焦教学管理、教师成长、质量提升三大核心板块，制定本计划，确保教育教学工作有序、高效落地。

一、核心目标

1.教学管理：实现教学常规检查（备课、作业、课堂）全覆盖，问题整改率100%，杜绝“占课、漏课”现象。

2.教师成长：完成15名新教师“师徒结对”培养，根据要求积极开展各项培训，产出校级优质课、优秀教学反思。

3.质量提升：各年级语数英期末合格率、优秀率等较上学期都要提升。

4. 聚焦学生成长，把“学生发展”当成目标，让每个孩子都能找到自己的“闪光点”。

“教书育人”，“教书”是责任，“育人”才是根本。我们不仅要教给学生知识，更要培养他们的综合素养。这学期，国家课程基本开齐开足，语文、数学、英语这些基础学科要教好，音乐、美术、体育、科学、道法也不能含糊——体育课要保证每天一小时运动时间，规范上好每天一节的体育课；音乐课不仅教唱歌，还会教孩子们打节拍，编舞蹈，让每个孩子都能感受音乐的美；科学课让孩子们爱上探索自然的奥秘。校本课程这学期会更“丰富”，我们新增了书法课，让孩子们写字；还有葫芦丝社团、绘画社团、足球社团，书法社团，培养孩子的兴趣。另外，还要上好劳动课，根据情况，学校会安排“校园劳动周”，让孩子们去操场拔草、给教室擦窗户，让他们在劳动中学会感恩！我们希望，在六小的校园里，每个孩子都能找到自己喜欢的事，都能自信地说“我能行”。

二、重点工作与实施路径

（一）牵头抓实教学常规，筑牢质量根基

1.规范教学行为，杜绝“隐性失责。建立“每日巡课+每日通报”机制：每天带领教务处2名成员分时段巡课（早读、上午第2节、下午第1节），重点检查教师是否候课、是否擅自调课、音体美劳课程是否正常开设，发现问题当日反馈、次日复查，每周一在教师例会上通报巡课结果。

严格“代课审批”流程：教师因病因事请假，需提前1天提交书面申请，经我审核后，由教务处协调同年级同科教师代课，确保每节课“有人上、不脱节”，月底统计代课情况并纳入教师绩效考核。

2. 优化备课与作业管理，破解“形式化”问题

抓集体备课实效：要求各备课组（语文、数学、英语、综合）每周固定开展1次集体备课，提前确定“主备人+研讨主题”，我每周四参加语文学科教研听评课活动，每月参与2个备课组的研讨，检查备课记录是否有“真问题、真讨论”，避免“走过场”。

控作业总量与质量：核查1-2年级是否无书面家庭作业、3-6年级作业时长是否超60分钟；每月组织1次“优秀作业展评”，重点推广“实践类作业”并要求教师作业批改“有评语、有订正、有反馈”，教务处每月抽查作业批改情况。

3.精准监测教学质量，避免“盲目复习”

组织1次期末检测：学期底各开展1次检测，亲自牵头分析数据，重点关注“薄弱班级、薄弱学生”（如合格率低于80%的班级、单科低于60分的学生），要求任课教师制定“1对1”辅导计划。

统筹期末复习：组织各学科组长制定统一复习进度表，安排“复习课示范课”，避免教师“盲目刷题”，同时要求教师整理“易错题库”，提高复习针对性。

（二）深化精细化管理、打造高效课堂

1.严格规范办学。落实新课程方案，开齐课程，开足课时。全面落实教育部“双减”任务、有效推进“五项管理”。

2.凸显教学中心地位。学科干部密切联系学科，定期检查、全面反馈教学情况，做好业务指导。校长、业务校长和负责教学的中层及以上干部，每学期参与听评课和教研备课分包教研组和备课组。强化学校对教学常规工作的指导、检查、评比作用。一二三年级重视基本常规的检查，四五六年级重视“深入备课、深入研究课堂的”的检查。

3.优化教学管理细则。学校从课堂教学、作业管理、校本教研等重点工作入手，进一步完善管理制度，优化管理过程，确保各项工作有章可循、有规可依，切实提高学校的精细化管理水平。

4.优化作业设置，实行分层作业。各学科作业设计要作为教研、集体备课的重要内容。全面落实“基础性作业+弹性作业”模式，增强作业的层次性和可选择性，让优生吃饱，让愿意学的学生多学。

5.严格班级管理，强抓学生习惯养成教育。各学科强化培养学生的课前准备习惯、坐姿习惯、听讲习惯、回答问题习惯、书写习惯和学科素养习惯意识。学校组织的考核课、示范课、汇报课时检查教师对于学习习惯的落实情况，发现问题各级部会议时及时总结。

（三）聚焦课堂教学，强课提质

1.规范课堂教学行为。进一步规范教师的教学行为，坚决纠正课堂纪律涣散、课堂教学随意等失范行为，提高教学执行力和课堂教学效益。

2.加强课堂教学研究。本学期推行“智慧问学、目标达成”课堂教学模式。各学科、各年级围绕“智慧问学、目标达成”课堂教学模式的应用进行研讨。通过学生的课堂专注力、参与性及当堂检测情况来评价课堂的质量。

3.加强智慧教育研究，发挥智慧教育优势。以智慧教育为引领，深入落实畅言智慧课堂的应用。一是充分利用我校已经建成的课程资源包、公开课等优质课程资源，满足学生个性化学习需求。二是立足课堂，用好智慧课堂，开展智慧课堂应用展示课活动，尤其加大六年级教师和学生使用情况的监督检查，让智慧课堂的使用已成为常态化教学。

4.以测促教，全科发展。一是落实当堂检测制度。要求每堂课通过自主练习、《基础训练》、作业本、练习纸等方式检测课堂知识的掌握运用情况。二是四五六年级进行月检测和单元过关检测。每次检测都要搞好数据分析与评判工作，召开教学质量分析会，分析学科、教师、班级、学生之间的差距。三是继续做好音体美等学科的抽测工作，确保在教体局举行的专项抽测工作中成绩保持先进水平。

（四）抓学科素养，以赛促学贯彻落实教研室学科素养提升工程，扎实开展学科素养活动。

一是语文学科每月组织一次阅读、古诗、习作、书法等竞赛，每学期组织一次读书笔记、日记、练笔等展评活动。二是数学学科每周五午组织一次班级口算比赛，每月组织1次全校口算、计算比赛。三是英语学科定期组织英语单词闯关比赛和阅读理解竞赛。四是各级部不定期对年级和班级两个层次进行奖励，促进优等生的发展和学困生的进步。积极组织学生参加区学科素养竞赛，促进学生多元发展，为优秀学生搭建一个拓宽知识、开发智力、探究创新的平台。

（五）培优补弱，做到分层教学关注前30%学生和后30%学生的发展。

一是针对基础差的学生低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对前30%学生，为他们开小灶，让他们吃饱，还要吃好。二是各级各科制订培优补弱计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。辅导教师每周培优不少于一次。

（六）加强校本教研，提升教师总体素质

1．学习新课标，重构新课堂。强化新课程标准的学习与领悟，深化对新课程标准的理解和掌握。各教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，进一步加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节研究，形成新课程标准引领下的备、教、学、评一体化教学格局。准确把握新课标核心素养的实质，把新课标核心素养的教育理念和基本要求落实到课堂中，提高学生的学科核心素养。

2.加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。各教研组充分利用每周教研活动时间，扎实开展校本教研活动，落实集备要求。二次备课要根据学情，体现个人教学风格和教学思想，对集备教案进行标、增、删、改、调，要有实质性的内容。各级各科按时集体备课，做到“无集备不上课”。

3.搭建平台，拓宽成长展示才能的渠道。强化活动引领，积极组织教师参加公开课、优质课、一师一优课、青年教师基本功比赛等教学比赛活动，以各项比赛活动为契机，加强课堂教学研究，优化课堂教学方式方法，加强学法指导，推动课堂教学改革与创新，提高教师课堂教学水平。

4.建立试题资料库。各学科组织老师收集、研究上级监测题型。备课组长负责建立试题资料库，收集单元过关和专项目标测查以及综合性测查的相关试题资料，整理出易错题型，形成学科完整的试题资料库。

5.认真抓好常规管理。本学期让全体教师明确我校教学常规要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，要求实行每周一小检每月一大检的常规检查制度。严格执行课程计划，按照课程设置，开满学科，开足课时。确保正常教学秩序的进行。

6.加强备课，上课、批改作业、课后服务的管理。

(1)备课:以“精心”为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后反思是否具有针对性，指导性。备课的落脚点是上好课。同时要在备课上有创意，教学设计要有特色。

(2)上课:有比较充分的教学准备，不打无准备之仗;有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实;有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围;有充足的教学资源和形象的教学媒体;有足够的练习时间和宽松的学习舞台;有互动共享的教与学方式的转变;有明显的实效和积极的学习兴趣。

(3)作业:提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。一二年级不布置作业不组织纸质考试，3-6年级控制在60分钟内完成，班主任把控各学科作业量。严格控制学生家庭书面作业量，作业要在书写和质量上下功夫。

(4)课后服务:本学期大力加强课后服务的开设管理相关制度，做到定人员、定时间、有成效。学校成立专门的领导小组对各年级各班开展的课后服务情况进行指导检查。严格按照国家相关文件指导精神，开好课后服务，做人民满意的教育辅导！

7.抓好课堂教学改革，提高教学效率课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施新课程改革的实验场所。全体教师都要提高认识，全体教师结合自身实际情况，全面优化课堂教学过程，促进学生综合素质和个性协调发展。全体教师积极参与，通过理论学习提高认识，结合自己的教学实践，开展丰富多彩的教学改革活动。尤其是中高年级，在合作交流，探幸的教学方法方向要有深入的研究。

( 七 )做到“零起点”教学，减轻学生负担“零起点”教学工作事关学生身心健康发展

严禁“超前教学”“超纲教学”，加强课堂教学研究，切实减轻学生课外负担。

（八）抓一体化衔接课程，落实学段衔接工作

语文、数学、英语学科以学科素养、学习方法、学习能力的培养为目标，落实一体化课程衔接。

（九）突出学科教学特色，打造学科精品课程

1.语文学科：语文学科本学期工作重心放在习作教学、阅读理解、主题演讲。特别是要拓展学生演讲思维，不定期组织演讲比赛，在活动中引导学生习得答题技巧做题思路。

2.数学学科：根据数学新课标要求，教师要克制“讲”课的欲望，把“讲”字从执教习惯中拿出来还给学生，开展以问题导向为主的教研活动。以“深析教材”课题为引领，在承接上学期教材分析的基础上，加强数学单元教学的研究，构建“会做题、会思考、会表达、会交流、会质疑”的五会活力课堂，借助单元观摩课、专题课例打磨课、课堂教学考核课的三课建设，加强教研，继续开展“计算天天练”活动，每周开展1项数学专项技能达标监测，切实提高学生的计算能力。  

3.英语学科：改革英语教学研究。以新课标为指引，以大单元教学为主攻方向，以外研英语教研为难点，进行教育教学研究。以单词学习为基础、以句型训练为核心，抓出、抓准、落实知识点。改革教学环节的提前谋划。早读内容、作业布置等、专项训练等。改革英语课堂教学。倡导以实现语言运用为目标的英语课，探索以“活动课”为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，调动学生的全部感官，动耳、动嘴、动手、动心、动身体，让孩子多体验英语。改革英语教学作业。如何让作业变得有趣，变“让我写”为“我要写”。

4.科学学科：以培养学生的科学素养为宗旨，科学教师要创造性的使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“自主-合作-探究”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养。

5.音体美学科：认真开展音体美教研活动，研究新的教学方法，严格课堂教学常规管理，音体美教师不仅要教会学生专业知识，更要发挥自身管理能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学工作效率。认真组织好艺体社团活动，培养学生艺体素养和技能，塑造完美的艺体品格，为学生的发展搭建成才的舞台。

6.地校课程：积极探索多种实施模式，体现学科特点，建立有利于课程实施的支持网络，更多的和德育活动、班级活动、学校有关活动相结合。

7.综合实践学科：利用学校及周边有利环境，开展以学科实践性研究为主要内容的主题活动，并与大阅读、研究性学习、小课题研究相结合，引导家长、社区参与管理监督，促进学生身心健康成长。

8.信息科技学科：以培养学生良好的信息素养为重点，让学生了解和掌握信息科技基本知识和技能，把信息科技作为支持终身学习和合作学习的手段，坚持每节课10分钟打字训练，做好特长生的培养。

9.科技教育：以培养学生的科技意识、动手能力，激发学生的好奇心，探究思维为出发点，以国家、地方、学校三级科技比赛活动为依托，积极参加各级比赛。推广有利于提升学生科技创新意识的课程和项目。

10.心理健康教育：重视学生的心理情感发展，专兼职老师的培养，各班利用心理课、班队会、学科教学等时间对学生进行心理健康教育，班主任将教育活动做好记录，利用心理咨询室，对学生进行心理健康教育。

11.道德与法治学科：将故事和道德教育内容有机结合，充分挖掘优秀传统道德故事、学生身边故事，让故事为道德与法治课教学服务，让学生切实提高小学道德与法治课程实施质量。

12.劳动教育：坚持学科教育渗透、劳动教育和社会实践活动一体化设计推进。开好劳动教育课，强化学生生活技能、劳动习惯、实践能力培养，构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制，让学生掌握劳动技能，积累劳动经验，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

(十)打造五大教学特色，让六小充满魅力

1.足球特色建设。每周上好一节足球课，利用课外活动、周末及寒暑假时间加强对足球队员各方面的训练，积极参加各级部门组织的乒乓球比赛，通过比赛锻炼队员们的心理素质。与本市兄弟学校和俱乐部开展足球交流研讨等活动，促进学校足球特色建设。

2.吟诵特色建设。继续建设充实学校吟诵课程库，结合语文早读一二三四五六年级进行吟诵训练。在五六年级开展吟诵校级社团活动。通过多种形式的朗诵吟诵训练，让学生在感受传统文化魅力的同时，传承民族文化的精髓，提升民族认同感。

3.阅读、书法特色建设。

以学生必读书目为阅读主要篇目，每月至少精读一本必读书，鼓励学生广泛涉猎，在精读的基础上，再略读一本选读书。语文教师定期上好阅读指导和交流课。利用好课前三分钟，进行读书交流演讲。每学期对各班整本书阅读情况进行测评一次，评选阅读之星、书香班级进行表彰。利用每周上好一次写字指导课、写字赏评课；开展书法比赛及展示活动，每月组织一次全校硬笔书法比赛，每学期召开一次大型写字成果展示暨表彰会，每个年级建立至少一本学生优秀作品集。

(十一)打造书香校园按照“文化立校，内涵发展”的思路，深化阅读工程建设。

创设浓郁的阅读氛围，探索“整本书阅读”“多文本阅读”等推进大阅读的方法，研究阅读评价方法，帮助学生养成良好的读书习惯，形成必备的阅读能力。引导老师、家长一同参与，打造书香校园、书香班级、书香家庭，引领学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰厚语言储备，全面提升学生语文素养。

（十二）加强校本教研，大力提高教师业务水平

1.建立校本研修制度。

各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到五定五有：定地点、定时间、定内容(读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定研究主题、定发言人(全体教师轮流)要求每个教师都要敢说，爱说、会说;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

2.校本教研，学科专题教研牵动。

各学科教研组要积极进行学科专题教学研究。并将研究专题融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。各学科继续开展“目标达成”课堂教学模式研究。另外，语文学科进行部编版新教材学习研讨和核心素养下的语文阅读专题研讨，数学学科进行“单元统整”专题研究，英语学科进行英语单词识记专题研究。进行两次教学经验交流。校本教研工作充分发挥教研组、备课组的群体智慧，在专题研究中提高教师的教学和研究能力，提高教育教学质量。

3.青年教师培养。落实新教师培训方案，建立青年教师培养长效机制。重点加强对36周岁以下青年教师进行精准培养，通过每周一课、教研活动指导等措施促进新教师在课程理念、课程实施等方面提高授课水平，促进青年教师尽快成长。

4.实施“青蓝工程”。发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均拜师学艺，加快青年教师的成长。

5.实施“名师培养工程”。把素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师确定为本校名师培养对象，确定教师培养梯队。

6.全力做好精品课、信息课程融合课和优质课评比活动。各学科加强指导，反复听评课，提前准备区级一师一优课活动，通过活动开展形成全校课堂教学研究浓厚氛围。

（十三）搞好师资培训，提高教师队伍素质

1.进一步加强教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。   

加强教师的培养力度，使教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用。

2.抓好教师的业务学习，建立学习型的校园。

本学期校本培训要做到自学与集体学习相结合；学习与观看视频相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合，同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3.开展走出去，请进来活动。

鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

3. 鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

四、工作安排

（实施过程中根据上级要求和学校工作安排可能会略有变动）

                                                                                                                                                                                                                         舞钢市第六小学

                                                                                                                                                                                                                         2025年8月23日