一、 学校过去五年的办学成效

舞钢市实验初级中学原名舞钢公司初级中学，2006年初企业学校移交政府管理，易名“舞钢市实验初级中学”。在过去的五年，我们坚持以《实验初中五年发展规划(2013年9月~2018年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略各方面都取得了显著的成绩，得到各级领导和社会的认可。学校被评为“河南省卫生先进单位”，平顶山市级“特色学校”、“示范性学校”、“文明学校”、 “德育工作先进集体”，舞钢市“教学质量先进单位”、 “无烟单位”、“优秀基层党支部”。 五年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而，面对越来越多新形势下的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实新课程改革精神，学校特制定新的五年发展规划，作为学校未来发展的指针。

二、未来五年工作的指导思想

认真贯彻《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实省市教育工作会议精神，坚持以科学发展观统领学校各项工作，继续深化 “教育即生长”的办学理念，围绕“品学兼优、身心俱健、可持续发展”的育人目标，坚持不懈地落实国家素质教育发展战略，促进师生的和谐发展，办人民满意的特色学校。

三、未来五年工作的总体目标

今后五年学校发展的核心理念和阶段目标：走内涵发展之路,办特色教育。

所谓学校内涵发展，即不断完善办学理念、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面，促进学校的科学发展。核心是立足学校自身，最大限度地尊重生命自身规律，回归教育本真，实现“人”的主动发展。重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续的发展，办高水平、高质量、高效益的教育。它以先进的教育思想为指导，以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性的运作，最大限度地提高教育水平，办让人民群众满意的教育。

结合我们学校实际情况，主要具体表现在三个方面：

1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。

2、进一步提高教师的积极性和创造性，培养专业化的师资队伍。

3、深化课堂教学课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性，构建回归生命本真的课堂。

4、加大校园文化建设的力度，为师生和谐健康的发展提供文化环境。

四、未来五年工作的具体实施措施

（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。

让全校员工拥有共同的核心价值观，是学校内涵发展之关键。只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，就有了学校内涵，也为学校内涵发展营造根基。而我们学校在今后五年中需全力打造的共同追求就是团队精神，即大局意识、协作精神和发挥个性的集中体现。

1、努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观。通过形式多样的活动，融洽学校各方面关系，沟通大家思想，引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神。

（1）通过“感动实中”评选表彰系列活动，及“实中为你们而骄傲”的系列活动，让师生享受成功喜悦的同时，增强集体荣誉感和自豪感。

（2）开展系列读书活动，有力地厚实教师的教育理论底蕴。

（3）开展诚信考试、网络文明宣传活动等活动，正确指引学生的道德取向。

（4）开展 “志愿者”爱心互助活动，用爱汇聚全校师生的共同追求。

2、完善沟通交流机制，增强学校凝聚力。学校各方面都要在双方相互理解的基础之上，通过沟通交流达到认识一致，统一行动步骤，求同存异，实现“双赢”发展。

 （1）修订完善实验初中各项管理制度，推动学校的进一步管理，使学校在规范化科学化运行的良性轨道上健康发展。

（2）开展“扁平化管理”改革尝试，彰显部门管理、年级组管理的无限活力，有效助推学校管理的科学化、人性化和高效化。

（3）坚持中层干部听课、中层包科教研、备课组组长培训和考试质量分析会等举措，抓实教学管理的过程。

（4）创建师生社团活动，拓展师生视野，协调师生关系。

3、促进良性激励竞争机制，增强学校战斗力。通过采取各种激励措施，激发大家工作动机，挖掘潜力和创造性，形成合力，高效地实现学校目标；

继续坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，民主推荐和自荐结合、领导班子集体讨论和教代会表决结合。使每年评出的省、市、校等各类先进真正具有先进性，并在教师节等全校师生聚会时进行表彰。

（二）培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。

教师的素养是教育教学的生命源泉，也是学校生存的命脉，将优秀教师的培养作为学校未来发展的目标意义更重大。优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范，发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量，让学生成才，让家长放心、让社会满意。所以，我们的目标是，三年中力争各学科培养出在市和区有影响力的师资。

1、加强教师队伍建设，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特色的过硬的集体。

（1）组织所有教师撰写个人发展规划，制定教师专业发展目标体系。

（2）推行班主任任期制，每个任期原则是三年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任。

（3）学校为所有教师搭建平台，通过开展岗位培训、校本研修，开展优质课评比、教师课改大讲堂、读书感悟等活动，多渠道多层次多方向培养教师，促进教师专业素养的不断提高。

2、以教科研为引领，指导教育教学实践，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。

（1）认真完成3-6项平顶山市级和舞钢市级课题，将课题的研究成为学校工作的重点之一，全力为课题的开展创造条件。

（2）在教师发展处的引领下，推动全体教师参与教科研。做到人人有课题，积极鼓励向市局申报教师的优秀课题，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。

（3）设立市学科带头人牵头的教研工作室，市级优秀班主任带头的班主任工作室，既将老教师宝贵的教学、管理资源得以留存，又使年轻教师在教育教学上少走弯路，更快成长、成熟。

（三）深化教育教学改革是学校内涵发展的载体。

 教育教学改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，五年来，学校深入开展了以“校园之星”评比活动为载体的德育教育系列改革，“三环五步”课堂教学模式的系列改革和“阳光体育的课间”系列体育活动改革，推动了学生学习方式的转变和良好行为习惯的养成，给学校的发展带来了新契机。新的五年，我们要进一步深化课程改革，加大德育改革的力度，探索新时期学校育人模式，有效推动学校的内涵发展。

1、领会课改精神，提高学校课改的效率

（1）深入研究教育部提出的课改理念和新课程标准，根据我校的办学目标和学生的实际情况，制订更为成熟的校本实施标准，有计划、分步骤地补充和制订具有校本特色的相关学科部分课程的实施细则。

（2）重视“以学生发展为本”的理念要求，努力探索转变学生学习方式和教师教学行为的课堂教学新模式。

（3）明确德育为先的意识，促进以诚信教育，责任教育、爱心教育为核心的德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。

2、完善课程体系，提高学校课程建设的针对性

（1）完善学校三类课程的结构体系，尤其是强化健康教育系列校本课程的开发和落实。

（2）优化基础型课程内容的组合，在充分研究课程标准的前提下，倡导教师对教材的内容和进程进行再加工，做好初中三年基础型课程的结构梳理。

（3）注重拓展型课程的建设，坚持拓展型课程实施形式多样性，同时坚持拓展型品牌课程建设的深入研究和推广。

（4）继续探索具有校本特色的英语听力、语文阅读课程实施，同时积极探求其它拓展学生知识和能力的课程。

3、完善课堂教学过程，提高课堂教学的有效性

（1） 加强“三环五步”教学策略的优化研究，“自主探究、互学展学”的教学策略，是今后五年学校课堂教学的指导策略。

（2）继续推行集体备课制度。在集体备课中，教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，教会学生如何学。在此基础上充分调动学生的学习积极性，提高学习的效率。

（3）进一步加强体育艺术教育，继续开展体育、音乐、美术学科期末展评活动，推动日常学科教学。不断丰富大课间活动的形式和内容，落实国家体质健康标准，确保学生每天锻炼一小时。

在市教育局的规划和支持下，学校的硬件建设已逐步完善。校园育人环境的优化也是今后五年学校内涵建设的重要环节，让教学楼的走廊具有科技、人文和艺术的要素，让教室充满小组合作的氛围，让学校的每一个景观具有丰富的教育内涵，让每一个功能教室留下学生成长的足迹，让每一个班级的文化都能够伴随和促进学生的成长、分享其成长的烦恼和快乐。

今后五年，是我校发展的攻坚时期，面临着许多挑战和机遇，我们将不断地把握和创造学校发展的新机遇，建设特色明、质量优、师生及家长高度认同的平顶山市特色学校！